教学目标

1、让学生了解深度报道的概念、特点及其重要性。

2、学会分析深度报道的选题、结构、写作手法和采访技巧。

3、培养学生撰写深度报道的实践能力和创新思维。

1、深度报道概述

深度报道是一种新闻报道形式，它通过对事件、问题、现象等进行深入调查、分析和解读，揭示事物的内在本质和深层原因，为读者提供全面、客观、深入的报道。

2、深度报道的选题

选题是深度报道的关键，一个好的选题应具备以下特点：具有新闻价值、社会关注度较高、具有深度和广度、与读者利益相关，教师可引导学生从社会热点、突发事件、民生问题等方面寻找选题。

3、深度报道的结构

深度报道的结构应遵循新闻写作的基本规律，同时注重逻辑性和层次感，常见的结构形式包括：纵向深入、横向展开、对比分析等，教师可结合具体案例，分析不同结构形式的优缺点及适用场景。

4、深度报道的采访技巧

采访是深度报道的关键环节，记者需要掌握以下采访技巧：提前准备、选择合适的采访方式、善于提问、观察细节等，教师可组织学生进行模拟采访，提高其实践能力。

5、深度报道的写作手法

深度报道的写作手法包括：叙事手法、描写手法、评论手法等，教师可结合具体作品，分析不同写作手法的运用，培养学生的写作技巧和创新能力。

教学步骤

1、导入新课：通过案例分析，引导学生了解深度报道的概念和特点。

2、知识讲解：详细讲解深度报道的选题、结构、采访技巧和写作手法。

3、实践操作：组织学生进行选题讨论，确定报道方向和内容。

4、模拟采访：组织学生进行模拟采访活动，提高其实际操作能力。

5、撰写报道：学生在教师的指导下，完成深度报道的撰写。

6、点评反馈：教师对学生的报道进行点评，给出改进意见和建议。

7、课堂总结：总结本次教学的知识点和重点，引导学生思考如何在实际生活中运用所学内容。

教学评估

1、通过学生的选题讨论表现，评估学生对深度报道选题的理解和应用能力。

2、通过模拟采访活动，评估学生的采访技巧和沟通能力。

3、通过学生的深度报道作品，评估学生的写作能力、创新能力和独立思考能力。

4、结合学生的课堂表现和作业情况，对教师的教学效果进行评估，以便及时调整教学方法和策略。

教学意义

通过本次深度报道教案的教学，学生将全面了解深度报道的概念、特点、选题、结构、采访技巧和写作手法，提高其新闻报道的实践能力，培养其创新思维和独立思考能力，为今后的新闻工作打下坚实的基础。